L’enquête internationale TALIS (Teaching and Learning International Survey), réalisée en 2024 par l’OCDE (Organisation de Coopération et de Développement Economiques), destinée à aider les décideurs politiques à améliorer la qualité de l'enseignement et l'environnement d'apprentissage, compare les systèmes éducatifs de 54 pays participants, en interrogeant 280 000 professeurs et chefs d’établissement, dont près de 6 000 français (3 766 au collège et 2 246 à l’école élémentaire), sur leur satisfaction, leur charge de travail, leur formation, leur reconnaissance.
Ses résultats nous montrent notamment que :
Si les enseignant·es ont une satisfaction professionnelle globalement élevée, la reconnaissance des enseignant·es reste dégradée en France : seulement 4 % sont « d'accord » ou « tout à fait d'accord» avec l'affirmation selon laquelle la profession enseignante est valorisée par la société.
Seulement 4 % « sont d'accord » ou « tout à fait d'accord » pour dire que les décideurs politiques accordent de l'importance à l'avis des enseignant·es.
La satisfaction vis-à-vis des conditions d’emploi progresse dans certains pays, mais recule fortement en France.
Enfin, l'opinion des jeunes diplômés sur leur formation initiale s'est détériorée, l’accompagnement des enseignants débutants (mentorat) reste limité, et dans l’ensemble, les enseignant·es manquent de formation sur les enjeux d’aujourd’hui.
Vous pouvez lire :
- les articles publiés sur Le café pédagogique :
https://www.cafepedagogique.net/2025/10/07/que-retenir-de-lenquete-talis-2024/
et
- le rapport complet (partie France, en anglais) : https://www.oecd.org/en/publications/results-from-talis-2024-country-notes_e127f9e2-en/france_50507701-en.html
- le diaporama de présentation de Talis pour la France publié sur Le café pédagogique : https://www.cafepedagogique.net/wp-content/uploads/2025/10/France-Conference-Presse-TALIS2024-VF-1.pdf
